กลุ่มวิจัยและส่งเสริมการวิจัยทางการศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา

Home Research Innovation วิธีนำเสนอผลงาน

ผู้ดูแลระบบ

	ชื่องานวิจัย นางสาวกุลธิดา สุวัชระกุลธร. (2559). การจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบ CLIL (Content and Language Integrated Learning) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมาบตาพุดพันพิทยาคาร

	เข้าชม 2,450 \| แชร์
	บทคัดย่อ 1. คำถามวิจัย การจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบ CLIL ช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้หรือไม่ 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบ CLIL สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนการเรียน และหลังการเรียน 2. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบ CLIL สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3. สมมติฐานการวิจัย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบ CLIL สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 4. วิธีการดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่าง กลุ่มตัวอย่างสำหรับการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/11 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนมาบตาพุดพันพิทยาคาร อำเภอเมืองระยอง จังหวัดระยอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 จำนวนนักเรียน 47 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการวิจัยในครั้งนี้ ประกอบด้วยเครื่องมือ 3 ชนิด ได้แก่ 1. แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบ CLIL เรื่อง วิทยาศาสตร์กายภาพ (Physical Science) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 4 แผน 2. แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ เรื่อง วิทยาศาสตร์กายภาพ (Physical Science) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 แบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 3. แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบ CLIL เรื่อง วิทยาศาสตร์กายภาพ (Physical Science) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รวม 13 ข้อ ช่วงเวลาการทดลอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 การวิเคราะข้อมูล 1. วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของกลุ่มตัวอย่าง โดยหาค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) 2. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้การทดสอบค่าที (t-test for dependent) 3. วิเคราะห์ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน จากแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบ CLIL สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้ค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) 5. ผลการวิจัย 1. นักเรียนที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบ CLIL สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2. นักเรียนที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบ CLIL สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก 6. การใช้ประโยชน์ การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการกับภาษาอังกฤษ 7. แหล่งทุน/รางวัลที่ได้รับ

กลุ่มวิจัยและส่งเสริมการวิจัยทางการศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
อาคาร สพฐ. 5 ชั้น 10 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เขตดุสิต กทม. 10300
ติดต่อผู้ดูแลระบบ : reis.obec@gmail.com โทรศัพท์ 0 2288 5883