กลุ่มวิจัยและส่งเสริมการวิจัยทางการศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา

Home Research Innovation วิธีนำเสนอผลงาน

ผู้ดูแลระบบ

	ชื่องานวิจัย ณิชา เทียมสุวรรณ. (2555). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จากภูมิปัญญาท้องถิ่น เรื่อง เสื่อใบเตยป่า สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดยรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ

	เข้าชม 1,850 \| แชร์
	บทคัดย่อ 1. คำถามวิจัย 1) การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จากภูมิปัญญาท้องถิ่น เรื่อง เสื่อใบเตยป่า สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ จะต้องทำอย่างไร มีขั้นตอนการพัฒนาอย่างไร 2) ผลของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จากภูมิปัญญาท้องถิ่น เรื่องเสื่อใบเตยป่า สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ ส่งผลต่อผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และ ด้านความคิดเห็นของนักเรียน อย่างไร 2. วัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จากภูมิปัญญาท้องถิ่น เรื่อง เสื่อใบเตยป่า สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ 2) เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จากภูมิปัญญาท้องถิ่น เรื่องเสื่อใบเตยป่า สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และ ด้านความคิดเห็นของนักเรียน 3. สมมติฐานการวิจัย - 4. วิธีการดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่าง ครูผู้สอนระดับประถมศึกษา ปีที่ 4-6 ในโรงเรียนบ้านห่องขอน จำนวน 1 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 จำนวน 14 คน เครื่องมือที่ใช้ แบบทดสอบวัดความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินพฤติกรรมด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์ แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน ช่วงเวลาการทดลอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 การวิเคราะข้อมูล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ The Wilcox on Matched Pairs Signed Rank Test 5. ผลการวิจัย รูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จากภูมิปัญญาท้องถิ่น เรื่อง เสื่อใบเตยป่า สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ ผู้เชี่ยวชาญมีความคิดเห็นว่า อยู่ในเกณฑ์เหมาะสมมาก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนตามรูปแบบฯ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ อยู่ในเกณฑ์ระดับมาก และเจตคติทางวิทยาศาสตร์ อยู่ในเกณฑ์ระดับมาก 6. การใช้ประโยชน์ สามารถใช้เป็นแนวทางสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และผู้เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จากภูมิปัญญาท้องถิ่น เรื่อง เสื่อใบเตยป่า สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 7. แหล่งทุน/รางวัลที่ได้รับ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

กลุ่มวิจัยและส่งเสริมการวิจัยทางการศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
อาคาร สพฐ. 5 ชั้น 10 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เขตดุสิต กทม. 10300
ติดต่อผู้ดูแลระบบ : reis.obec@gmail.com โทรศัพท์ 0 2288 5883